深化课程改革 促进内涵建设

“新课程改革的目的是培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。”“一体化课程与学科课程的区别主要是强调技能人才的认知规律，从生手、熟手、能手、高手的能力发展阶段去安排学习任务。”3月18日下午，在学院新校区竞秀楼F栋三楼会议中心，广州市工贸技师学院院长李木杰为我院全体教职员工作了“一体化课程的构建与实施”的专题讲座。讲座由市政府副秘书长、学院院长郭葆明主持。

    李木杰院长从课程改革的基本情况、一体化课程的概念、课程改革的目的意义、课程改革的技术路径、课程改革的组织管理以及课程改革的成效分析等6个方面向全体教职员工介绍了一体化课程改革的经验和做法。李院长娓娓道来，如数家珍，结合典型的案例介绍、总结了一体化课程改革的历程和成果。我们深受启发，受益匪浅，进一步明确了学院开展一体化课程改革的方向和任务，进一步理清了课程改革的思路。

    讲座之后，郭葆明院长强调，正在开展的课程改革是学院的第三次创业，关系到学院能否在激烈的市场竞争中求得生存、求得发展、求得社会的认可。他希望各系部、各教师要积极配合，全力以赴，努力提高教育教学质量，实现学院跨越式发展。他指出，李木杰院长的讲座为我们此次内部改革和内涵建设找准了方向，是及时雨，是雪中碳。接下来，一是组织各系部认真学习讨论，分析现状，理清思路，统一思想，列出全面铺开一体化课程改革的时间表和路径；二是结合全国示范校的建设，着力推进一体化课程改革，建立专门的组织架构，形成合理的运行机制，全面推进一体化课改；三是建立激励机制，开展校内评比活动，对实施课程改革比较好的系、专业和教师进行专门奖励。

    为大力推进技工院校教学改革，促进学院内涵建设和发展，建立与惠州地区先进制造业和现代服务业的实际需要相适应的一体化课程结构体系。我院自去年10月份开始，开展了一体化课程改革试点工作，学院专门成立了课程改革领导小组和指导小组。在教务部门的统筹、协调下，各教学系积极响应，密切配合，勇于创新，按照学院的统一部署，有条不紊的推进各项工作。各系分别成立了教研组和课题组；选定了1—2个专业作为一体化教学的试点；开展了第一批一体化课改示范公开课；邀请校外课改专家开展一体化课程改革的讲座和演示；鼓励专业教师开发一体化课程和教材；不断完善推进一体化课程教学改革的各项条件。

    据悉，3月11日下午，各教学系还分别召开了一体化课程改革动员大会，邀请企业代表共同研讨课程改革，并对开展一体化课程改革试点的专业和班级进行了授牌。